Las disoluciones y la concentración

Una disolución es una mezcla homogénea (los componentes no se pueden distinguir a simple vista) de dos a más sustancias.

En las disoluciones hay que distinguir el soluto, el disolvente y la propia disolución

• Soluto, es la sustancia que se disuelve.
• Disolvente, es la sustancia en la que se disuelve el soluto.
• Disolución, es el conjunto formado por el soluto y el disolvente

En aquellos casos en los que pueda existir duda sobre quién es el soluto y quién el disolvente se considera disolvente al componente que está en mayor proporción y soluto al que se encuentra en menor proporción.

Como las disoluciones se pueden preparar mezclando cantidades variables de soluto y disolvente, se hace necesario establecer una forma para poder indicar estas cantidades, lo que se conoce con el nombre de CONCENTRACIÓN DE UNA DISOLUCIÓN. Una manera (muy poco precisa) de indicar la concentración de una disolución es con las palabras: diluida, concentrada y saturada.

• Disolución diluida: aquella que contiene una cantidad pequeña de soluto disuelto.
• Disolución concentrada: si tiene una cantidad considerable de soluto disuelto.
• Disolución saturada: la que no admite más soluto 

Es fácil entender que expresar la concentración de una disolución usando los términos diluida, concentrada o saturada es muy impreciso, por eso la concentración se expresa de forma numérica de varias formas (veremos dos y más adelante en tus estudios verás más):

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Gramos de soluto por litro de disolución:                                                                             Tanto por ciento en masa:

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Resolvemos el siguiente ejercicio:
Preparamos una disolución de sal común en agua de la siguiente forma:

• Pesamos 14,2 g de sal.
• Disolvemos la sal en aproximadamente 80 cc. de agua.
• Completamos con más agua hasta 100 cc.
• Pesamos la disolución obtenida, dándonos 109,0 g

¿Cuál es la concentración de la disolución en gramos por litro y en tanto por ciento en masa?

Tu tarea semanal es reproducir la solución de este problema en tu blog de manera que quede constancia que has entendido la explicación de clase.

Trabajando con algunas Propiedades de la Materia

La materia presenta propiedades GENERALES y ESPECÍFICAS (recordar link y repasar conceptos haciendo las tareas propuestas y/o jugando con lo que podemos encontrar en él).

Nuestra tarea semanal será calcular la DENSIDAD de un objeto que tengamos en casa (algo no muy grande, ni muy pequeño, ¿una pelota?,  ¿un cubo de Rubik?, ¿una roca?), determinando su MASA de un modo "más o menos" empírico y, por supuesto, su VOLUMEN, para luego poder determinar la densidad del mismo.

¿Cómo medir la MASA?. Puedes idear o usar lo que consideres, una balanza si tienes, ir a una tienda y que te lo "pesen", por comparación con algo de lo que conozcas su masa. Tu decides, pero debe expresarse esa masa en gramos.

¿Cómo medir el VOLUMEN?. Pues lo mismo, si bien la forma que elijas del objeto te podrá ayudar a calcularlo de forma sencilla con simples medidas. Si tomas otras opciones seguro que en clase puedes encontrar una solución a tu pregunta. Debe expresarse el volumen en centímetros cúbicos.

Escribe una entrada en tu blog explicando lo que has hecho y calculando la densidad de TU OBJETO. No olvides poner una foto del mismo y el valor de la densidad calculado.

Unidades de Medida actuales y no tanto

El Sistema Internacional de Unidades (SI) utiliza por convención siete magnitudes fundamentales, para las cuales define las siguientes unidades:

• Para la masa se usa el kilogramo (kg).
• Para la longitud se usa el metro (m).
• Para el tiempo se usa el segundo (s).
• Para la temperatura el kelvin (K).
• Para la intensidad luminosa se usa la candela (cd).
• Para la cantidad de sustancia se usa el mol.
• Para la intensidad de corriente se usa el amperio (A).

(vía Wikipedia)

Realiza un artículo en tu blog sobre unidades del pasado (pistas) , o muy actuales, que hagan referencia a las magnitudes de Masa, Longitud y Tiempo. Es necesario exponer los contenidos y expresar una opinión personal en dicho artículo.

Se valorará en positivo, si incluyes imágenes propias (realizadas por el alumno) de aparatos de medida antiguos que haya en tu entorno cercano (balanzas, cintas métricas, etc.)